Progetto Italia Federale

Federalismo e Scuola
a cura di Francesco Paolo Forti

Qualità dei risultati scolastici
e spesa % su PIL

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Ultimo aggiornamento: Novembre 2001

Importi in Euro - € -

Rapporto tra spesa educativa e risultati scolastici. Esiste una correlazione non perfetta al 100% tra le due liste ma comunque abbastanza marcata. Nelle due liste sono evidenziati i paesi federali. Essi costituiscono il 13% del totale delle nazioni ma anche il 50% delle nazioni più ricche ed il 30% delle nazioni che spendono di più nella educazione e che ottengono i migliori risultati nelle graduatorie delle conoscenze

Graduatoria per le conoscenze matematiche
di base (a 12 anni) per i paesi esaminati.

Prog	Nazione	Punteggio
1	Olanda	560
2	Svezia	552
3	Danimarca	547
4	Svizzera	540
5	Iceland	534
6	Norvegia	528
7	Francia	523
8	Australia	522
9	Nuova Zelanda	522
10	Canada	519
11	Austria	518
12	Slovenia	512
13	Germania	495
14	Ungaria	483
15	Italia	476
16	Russia	471
17	Lituania	469
18	Cecoslovacchia	466
19	Stati Uniti	461
20	Cipro	446
21	Sud Africa	356

Fonte dei dati: http://nces.ed.gov/timss/twelfth/index.html

**Spesa in % sul PIL**
OECD countries (1997)	Spesa Pubblica	Spesa Pubblica e Privata
Svezia	6.8	6.9
Danimarca	6.5	6.8
Finlandia	6.3	6.3
Austria	6.0	6.5
Portogallo	5.8	5.8
Francia	5.8	6.3
Svizzera	5.4	6.0
Canada	5.4	6.5
Stati Uniti	5.2	6.9
Islanda	5.1	5.7
Belgio (Fl.)	4.8	5.2
Spagna	4.7	5.7
United Kingdom	4.6	m
Italia	4.6	4.8
Germania	4.5	5.7
Irlanda	4.5	5.0
Olanda	4.3	4.7
Giappone	3.6	4.8
Grecia	3.5	4.9
Media OECD	5.1	5.8

Fonte OEDC, rapporto 2000 sulla scuola

I risultati della ricerca IALS-SIALS in 21 Paesi (1994-2000) da un documento di Vittoria Gallina CEDE 14 Giugno 2000

Anche questa analisi testimonia una marcata superiorità dei modelli scolastici nordici ed il buon piazzamento dei paesi federali, pur considerando che nel caso svizzero il multilinguismo e quindi in numero elevato di lingue obbligatorie fin dai primi anni di scuola sono un ostacolo alla qualità espressiva nella lingua madre. Cile, Italia, Polonia e Slovenia sembrano avere le performances peggiori nelle tre competenze. I paesi nordici ed i paesi federali ottengono una migliore distribuzione delle competenze di livello superiore.
Paragonando direttamente Italia e Svizzera (anche la Svizzera italiana) si nota che in CH è quasi dimezzato il numero di casi che raggiungono solo le competenze di livello 1 e che è molto più alto il numero di coloro che raggiungono competenze di livello 3 e 4/5. Fatto che per essere un paese privo di un ministero della pubblica Istruzione può apparire singolare e fa comunque riflettere.

In aggiunta a quanto evidenziato, segnalo i risultati dell'ultimo rapporto 2001 OECD/PISA (OECD PISA Study Provides International Comparative Data on Schooling Outcomes) e le tabelle aggregate (pdf).